DAFO

Tema a tratar: Mi proyecto: Intervención socioeducativa con jóvenes en riesgo de exclusión social en su medio abierto.

DEBILIDADES:

· Poca experiencia en este campo. No había trabajado con jóvenes en riesgo de exclusión social.

· No conocer del todo la cultura árabe ni el idioma, ya que la mayoría de chicos con lo que trabajamos son marroquíes y a veces me cuesta entender su forma de pensar.

· Se trabaja muchos aspectos: centro de día, programa de emancipación, intervención con padres, orientación profesional…y me cuesta, sobre todo al principio, saber cómo funciona cada cosa.

· Compaginar las prácticas con mi trabajo no es fácil ya que me queda poco tiempo libre para hacer los asuntos de mi trabajo y los trabajos de psicopedagogía.

AMENAZAS:

· El derecho a la privacidad hace que no pueda asistir a intervenciones con algunos jóvenes de emancipación porque ellos prefieren que no esté.

· Es muy difícil llevar y cumplir una programación porque surgen muchos imprevistos como nuevos padres y jóvenes que vienen pidiendo ayuda, conflictos con los chavales de emancipación que hay que resolver, incluso llamadas a la policía porque un joven a incumplido una orden de alejamiento.

· El que los chicos no muestren el suficiente interés en aprender bien el español, hace que tenga dificultades en entenderlos, ya que su español es muy básico.

· El hecho de quedar con chicos o padres y que después no aparezcan, hacen que no pueda tener todas las intervenciones programadas. Algunos chicos o padres que vienen a pedir ayuda, no muestran ser constantes durante todo el proceso y son los profesionales del Hogar los que tienen que ponerse en contacto con ellos para ver qué ha sucedido, por qué no han venido y si pueden venir otra día.

FORTALEZAS:

· Estoy muy motivada con el proyecto, ya que me parece un trabajo muy duro pero a la vez gratificante. Admiro mucho a los trabajadores del Hogar porque están luchando cada día para que esos chavales mejoren su vida y tengan un futuro digno.

· Muestran confianza en mis aptitudes, con lo cuál hace que mi trabajo allí sea más agradable, ya que me siento integrada en el equipo.

· Parece que a los chicos con los que he trabajado les “caigo bien” porque se los han comentado a los profesionales del Hogar, con lo cuál, eso facilita el trabajo con ellos, ya que es importante crear un buen clima.

· Buena coordinación entre el pedagogo del Hogar, los profesionales y yo.

· Mi experiencia en trabajos de ayuda humanitaria, puede ayudarme a estar sensibilizada con gente desfavorecida.

· Mi juventud puede facilitar el acercamiento a ellos y el entenderles un poco mejor.

OPORTUNIDADES:

· El personal del centro colabora mucho conmigo y me da flexibilidad para realizar mis prácticas.

· Debido a mi periodo de prácticas en el Hogar, están contando conmigo para ayudarles con la orientación profesional, ya que tienen demasiado trabajo y les resulta difícil estar en todo.

· Se acerca la “Fiesta del Cordero”, una oportunidad para acercarme más a la cultura marroquí, ya que en el Hogar se va a celebrar y a explicar en qué consiste.

· El tener una trabajadora marroquí, me ayuda a entender mejor su cultura.

· Al acabar mis prácticas tendré una experiencia nueva en el ámbito de la psicopedagogía y también de ámbito personal, ya que no estoy realizando ninguna PEC de un caso inventado, sino que estoy en la realidad, con personas de verdad, que necesitan ayuda de verdad y yo he puesto mi granito de arena para intentar ayudarles.

Intervención con una madre.

Esta semana he tenido una intervención con una madre.Tiene una hija adolescente que se ha convertido en una dictadora de su casa. Hace siempre lo que quiere, no estudia, y ahora sale todas las tardes hasta tarde. Contesta muy mal a los padres y no cumple ninguna norma. Los padres viven juntos pero apenas se hablan, no tienen ninguna relación. El padre tiene un trastorno mental y está medicado aunque no quiere ir a Salud Mental porque dice que está bien. Se desentiende totalmente del tema de su hija.

Vino porque el pedagogo la había citado para ver cómo seguía y le dice que no para de salir entre semana y no hace nada de sus estudios ni ayuda en casa. No respeta a su madre y a su padre. Juega con los dos para conseguir lo que quiere. Se le ha dicho que en unos días empiece a no dejarla salir y le explique que si no cumple las normas no podrá salir. Cuando empiece a cumplir las normas le dejará salir un tiempo y cada vez se irá alargando hasta llegar a un tope establecido por los padres. Hemos citado a su hija el próximo día y a su madre la semana que viene.

La verdad es que esto de la educación no es sencillo para nadie y se ve muy fácil desde fuera, pero realmente hay familias que no pueden controlar a sus hijos y necesitan ayuda. Espero que se mejore la situación. Ya os seguiré contando

Actividad participativa

La actividad participativa que voy a realizar y que ya empecé esta semana, es la de llevar la orientación formativa y laboral de dos chicos. Uno de ellos es español, tiene 16 años y está derivado por los servicios sociales. Su familia presenta conflictos, aunque no ha profundizado en ellos. Es homosexual y se ha sentido rechazado por la sociedad por dicho motivo, lo que le ha llevado a dejar la escuela. Él quiere tener formación y lo demanda a servicios sociales pero la única plaza que hay disponible es en chapa y pintura, pero no le gusta nada y además está lleno de chavales conflictivos con lo cuál se sentiría acomplejado por ellos.

Es muy fantasioso, le gustaría dedicarse a la música e irse a Madrid porque allí piensa que la gente tiene una mentalidad más abierta respecto a la orientación sexual, pero no tiene ninguna formación musical. También le gusta la informática. Le gustaría trabajar de tele operador. Se ha apuntado a la prueba de acceso a grado medio.

El segundo caso que voy a llevar es un chico marroquí de 19 años de edad. Viene del proyecto que tienen de prisión llamado Proyecto Amal, en el que la orientadora es coordinadora. Dicho proyecto se trabaja en Puerto III con el módulo 7. Se trabaja con chicos de entre 18 y 21 años y los voluntarios van allí de lunes a jueves a enseñarles talleres de español, porque son marroquíes, pulseras, motivación, etc. Los viernes la coordinadora va a la prisión para organizar y coordinar el proyecto.

Fuera de prisión, se va a trabajar con 7 chicos de los mejores que haya en prisión y van a salir al centro de día para trabajar la inserción laboral. La función de la coordinadora es elaborar un informe de propuesta para la salida profesional del chico., sujetándose a la ley del principio de reeducación.

Este chico tuvo una pelea en la feria con más marroquíes, pero al llegar la policía, todos se fueron corriendo, lo cogieron a él y lo metieron en la cárcel. Desde el hogar lo consiguieron sacar y están trabajando con él para que consiga un trabajo y formación.

La primera reunión que tuve con ellos fue bien aunque me costó más trabajo entenderme con el chico marroquí. Estuve con cada uno por separado enseñándoles páginas web sobre búsqueda de empleo y formación y además le hice el currículum al chico español. Le he mandado que fueran a preguntar por un trabajo a una bolsa de empleo y he quedado con ellos la semana que viene. Ya os contaré cómo me va. Saludos.